“ TOEFL – grammar structure “

Test of English as a Foreign Language disingkat TOEFL adalah ujian kemampuan berbahasa Inggris (logat Amerika) yang diperlukan untuk mendaftar masuk ke kolese (college) atau universitas di Amerika Serikat atau negara-negara lain di dunia. Ujian ini sangat diperlukan bagi pendaftar atau pembicara yang bahasa ibunya bukan bahasa Inggris. Ujian TOEFL ini diselenggarakan oleh kantor ETS (Educational Testing Service) di Amerika Serikat untuk semua peserta tes di seluruh dunia.

Jenis tes bahasa Inggris TOEFL ini pada umumnya diperlukan untuk persyaratan masuk kuliah pada hampir semua universitas di Amerika Serikat dan Kanada baik untuk program undergraduate (S-1) maupun graduate (S-2 atau S-3).

 Hasil tes TOEFL ini juga dipakai sebagai bahan pertimbangan mengenai kemampuan bahasa Inggris dari calon mahasiswa yang mendaftar ke universitas di negara lain, termasuk universitas di Eropa dan Australia. Secara umum, tes TOEFL lebih berorientasi kepada American English, dan sedikit berbeda dengan jenis tes IELTS yang berorientasi kepada British English. Tidak seperti tes IELTS, tes TOEFL ini pada umumnya tidak mempunyai bagian individual interview test.
Biasanya tes ini memakan waktu sekitar tiga jam dan diselenggarakan dalam 4 bagian, yaitu bagian:
• listening comprehension,
• grammar structure and written expression,
• reading comprehension, dan bagian
• writing.
Ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk mempersiapkan Struktur TOEFL.

1. Memahami Struktur Kalimat Dasar.
2. Memahami Konjungsi dan Kata Menghubungkan, Koordinator, dan Subordinators.
3. Memahami Subyek-Verb Agreement dan Voice Pasif.
4. Memahami Mengurangi Klausul Relatif dan Mengurangi Klausul adverbial.
5. Memahami Frase partisip dan Frase Pengantar.
6. Memahami Parellelism dan inversi.
7. Memahami Klausul Noun dan Pertanyaan Embedded.
8. Memahami Laporan sisipan, gerund, dan infinitif.
9. Memahami pasif statif dan preposisi. 

  Contoh test structure grammer pada TOEFL:

From the marked areas A, B, C and D, identify the one that is wrong, correct it.
1.         (A) Their most favorite hotel is the Hotel Regent.

(B) It is near the beach and

(C) is a very cozy hotel. It is

(D) not too expensive, too.

2. I like

(A) these kind

 (B) of hotels too. I don’t

 (C) go for the big, noisy and

 (D) expensive sort.

3. The Amelia Hotel   

(A) is good as the Radan Hotel,

(B) in fact. Actually, I

(C) would rather go to the Amelia.

(D) It’s closer to the town.

4.         (A) He prefers the

 (B) Radan Hotel because

(C) he feels the service

 (D) is more better.

5. The Weather Bureau

 (A) is announced that the rain

(B) will continue for

(C) another 36 hours. People

(D) are advised to stay indoors.

6. Visibility

(A) on the roads

(B) are very poor. Thus, drivers are advised

(C) to be careful, especially when

 (D) driving at night.

7. She wa

 (A) kind enough

 (B) to give me

 (C) a lot of advices

 (D) about how to pass the driving test.

8.         (A) I told him, “

(B) I have not

 (C) been told

 (D) these news”

9.         (A) The man was hung as punishment

(B) for murdering

 (C) his five children

 (D) and his wife.

10.       (A) I made him

(B) to confess that

            (C) he copied your answer

(D) during the test.

Answers 1. A 2. A 3. A 4. D 5. A 6. B 7. C 8. D 9. A 10. B

• Error identification – Extra practice exercises. Decide which part of the sentence is grammatically incorrect. Then look at the answers below.

I enjoyed study geography at school and now I’ve enrolled at the Economics Faculty.
I used to be keen of all scientific subjects but now I would prefer to study art.
I want meet your sister when she comes to see you – she sounds very nice.
My friends tell the English exam is quite difficult but I’m not worried.
The tickets, which are extremely good value, can be buy from large supermarkets.
The number of people which asked for the discount was low but grew during the summer period.
He wanted always to be a doctor and after doing medicine he now works in a hospital.
The informations they gave us was not very helpful so I consulted the website instead.
There isn’t many time, do you think we should get a taxi to the exhibition centre?
He graduated in languages in June and is now thinking of do a second degree in psychology.
The policeman showed us an identikit picture of the man who steal the car.
How long does it take to get the station on foot from your house
I was so angry that I took the watch broken to the jewellers to get my money back.
He rang me this morning for tell me that he had passed his driving test.
I won’t be able to go on holiday this year unless I will get a part-time job.
It was so nice day that they decided to have a picnic in the field.
I haven’t never seen anybody who rides a horse so well before.
My boyfriend always takes me to see horror films, but I don’t like very much.
We went to Guatemala last year so we were tired of the usual beach holiday.
I’ve gone to Marbella. I remember it well. A busy town with a nice modern promenade and picturesque ‘piazze’.

• ANSWERS WITH EXPLANATIONS

I enjoyed studying (‘enjoy’ + ing)
keen on (keen + on = essere appassionato di)
want to (‘want’+ to + verb)
tell me (‘tell’ + person (me/you/him/her etc); nb. ‘say’non è seguito dalla persona)
can be bought (to be + past participle = passive)
who (relative pronoun ‘who’ = people)
always wanted (frequency adverb goes before the main verb)
the informations (information = uncountable noun)
much time (‘much’ with uncountable nouns, ‘many’ with countable nouns)
doing (‘ing’after a preposition)
stole (past tense of steal = steal stole stolen)
get to (preposition necessary; get to /go to /come to the station, BUT. arrive at/ reach the station)
broken watch (adjective before noun)
to tell me (to+base form = per/a scopo di)
unless I will get (1° conditional = if/unless/when + present)
such a (such a + noun; so + adjective)
I haven’t never (double negative)
l don’t like them (‘like’ + direct object)
as (as = siccome; so = quindi)
I’ve been to Madrid (use ‘been’ not ‘gone’ se sei stato e tornato)

source: 

http://www.eslgold.com/grammar/toefl_grammar.html
http://id.wikipedia.org/wiki/TOEFL
http://kursusinggris.wordpress.com/keahlian-dasar-bahasa-inggris/
http://kursusinggris.wordpress.com/2011/08/26/tes-acept-error-identification-part-iii-grammar-and-structure

http://kautsarz.wordpress.com/2012/04/16/toefl-grammar-structure/

" TOEFL Strategies for Listening Section "

TOEFL listening section, tests the ability of a student, especially a non-native English speaker, to understand spoken English (accentuated) in educational setting. Listening is an important skill to understand the concepts and ideas. Only when the concepts are understood completely it becomes a lighter task to score in the listening section of TOEFL test. In order to develop the listening skills for TOEFL, there are certain set of listening strategies or steps. They are explained in detail given below.

Requirements for TOEFL Listening Strategy

Listening strategies for TOEFL aims at providing each and every minute detail that are required to respond to all the questions within the given time in this section. Responding to the questions in time is very important because, it will help TOEFL candidates to save time, which they might spend on, one specific part of the test section.

There are certain steps in strategies that would help in managing time in each part of listening test section (recordings). There are some basic requirements for listening skills which serves the steps in TOEFL listening strategies as detailed below:

• Basic Comprehension

When students listen to a recorded lecture or a conversation, they should understand the central or main idea in it. Then they should skim the recording for key points, important facts, purpose and the relevant details that connects the key points.

• Practical Understanding

It may also be called as “pragmatic understanding” where the meaning of a word should be taken, according to the context. Students are needed to find the intended meaning of the speaker i.e. from his point of view. A wide range of vocabulary is necessary for this process because, the recordings in listening test are usually from academic background. Practical understanding also becomes a must to find the purpose of a lecture or a conversation.

•  Relate Ideas given in multiple information sources

Relating ideas is the final state where the key points and the important facts are compared to find the relationship between them. This method would initially lead to construct an argument. Then a string of supportive and non supportive elements are categorized and as a result the causes for the events are traced. This is where a student would end up identifying the conclusion which is expressed indirectly.

•  Inference

Inference is to find the implied conclusion in recordings from the author’s point of view. The conclusion might be implied or expressed indirectly anywhere in the passage.

These are the basic requirements necessary, in each part of the strategy of listening section, which consists of two recorded lectures and one long conversation. These fundamentals are to be followed, in the following few preparatory steps.

Strategies in Preparation

• Spoken English From Various Sources And Accents

There are variations between the accents of English. It is the best to listen to English from various sources like television, music, radio etc. And also it is good to listen to the native speakers of English with different pronunciation and dialect. By doing this students would be able to improve their listening skills and also they will get used to different kinds of accents. It will be helpful very much if they listen to academic passages or conversations.

• Making Notes

While listening to a recording, notes should be jot down. These notes would help you to remember the important points given by speaker. The reason is also that, during the test you will be given only one chance to listen to a passage. Note making will help you to remember the details and the clues effectively.

• Main Idea

The main idea of a passage should be identified in a recording, as a first task while taking notes. Main idea of a lecture is usually given in the introductory part. The other details would be given in the rest of a lecture. Once the main idea is found it becomes a lighter task to find the purpose of the speaker.

• Pointer Words, Important Facts And Relationship Between The Facts

The pointer words may be defined as signal words or clues, given by the speaker. These keywords should be collected along with important facts and events. This should be done in order to compare them and identify the relationship between them. In turn this would give you the cause of the events.

• Summary of Observation

Give a summary of the recording which was listened, using the notes that are taken down. During this process, only important facts, relevant details, main idea and the key facts are covered. This is a good time saving technique, to prevent going through the notes again and again.

• Building your Vocabulary

Above all it is also important to build a student’s vocabulary, to find the meaning of a word, according to the context of the speaker. Students should get familiar with the words which they consider as new ones and practice them in their everyday life.

The steps and the requirements in TOEFL strategies for listening section, which are elaborated above should be followed and practiced to manage time while taking up the test. The most important part in listening section is to concentrate on the subject of the speaker, and a student does not have to be distracted by the accent. 

  sumber : http://www.studyabroad18.com/articles/toefl-strategies-for-listening-section.php

“ Angkatlah 2 telunjukmu dan letakkan diatas kepalamu “

“ Angkatlah 2 telunjukmu dan letakkan diatas kepalamu “

Ketika kita Ingin mengejar suatu kebahgyaan dimasa depan itu, maka kita harus siap dan berani melalui  hari Ini atau esok untuk mencapai masa depan .

Tak munafik untuk melalui semua dengan aturan kehidupan yang ada, Tapi tak semua Orang mampu melewatinya, Bahkan titik pun menjadi penghalang untuknya.

Ketika masa depan itu diatur sedini mungkin, ada juga hambatan dalam Hari & waktu .

Bahkan keadaan pun menjadi tolak ukur kebahgyaan yang Ingin diraih, Contoh ketika Ingin kuliah, apakah dia memiliki biaya? , Suatu cita-cita menjadi apa yang diinginkan terkecoh Oleh fisik, bahkan terkadang usaha yang dilakukan tak sebanding dengan perjuangan ketika kita menahan nafas sedetik malah menjadi seumur hidup ketika semua selesai pada waktunya.

Doa dan usaha selalui dilalui, mungkin semangatpun sudah bukan makanan sehari-hari tetapi nafas ketika kita ingin hidup dalam warnanya dunia . dimana warn itu selalu ingin berwarna Indah tanpa adanya gelap. Egois mungkin kedengarannya, tetapi itulah hidup. Selalu ingin merasa puas dengan apa yang mereka kerjakan .

Dan pada akhirnya berfikir, untuk apa hidup, mencari kita hidup, untuk siapa kita hidup dan bagaimana kehdiupan kita saat ini dan nanti ???

Pertnyaan itu selalu muncul ketika kita sedang sendiri menatap kehampaan.

Tujuan kita hanya 1 ( satu ) didunia, yaitu hanya mencari Pahala dan beribadah sampai waktunya tiba . dimana tak ada satupun makhluk yang tau itu semua kapan dan seperti apa akhirnya.

" Kutipan Tulisan gordon H. Clark tentang Argumen kosmologis & Teleologis "

" Kutipan Tulisan gordon H. Clark tentang Argumen kosmologis & Teleologis "

 

Di bawah ini adalah terjemahan tulisan Gordon H. Clark tentang Argumen Kosmologis dan Teleologis bagi keberadaan Allah. Kutipan ini lebih banyak menunjukkan ketidakvalidan argumen teleologis. Di bawah ini adalah tulisannya:

Argumen ontologis telah memunculkan banyak diskusi. Saat orang baru pertama kali mempelajari argumen tersebut, biasanya mereka bereaksi dengan kecurigaan yang kuat tetapi tidak mampu menemukan kesalahan di dalamnya. Ada pakar yang menganggapnya sebagai sesuatu yang kedalamannya sempurna sedangkan pakar lain menganggapnya sebagai sebuah omong kosong yang terbodoh. Kalau ada keharusan untuk membahasnya di sini, keharusan tersebut harus diabaikan saat ini.

Argumen kosmologis tidak menemui reaksi-reaksi ekstrim seperti itu. Tampaknya argumen ini lebih dapat diterima dan pembelanya termasuk nama-nama terkenal seperti Plato, Aristoteles, Thomas Aquinas, dan John Locke. Walaupun pernyataan sederhana tentang argumen tersebut terasa tidak adil, namun mungkin ringkasannya oleh Kant dapat digunakan untuk mengindikasikan gagasan inti yang ada dalam setiap bentuknya. [Kant meringkasnya demikian; Jika sesuatu ada, maka satu wujud yang tidak terhindarkan pasti ada. Setidaknya saya ada, karena itu pastilah ada satu wujud yang tidak terhindarkan. Kant kemudian melanjutkan: “Dalam argumen kosmologis telah dirakitkan begitu banyak proposisi mutakhir dari pemikiran spekulatif yang tampaknya telah dikerahkan akal budi (reason) dengan semua ketrampilan dialektisnya untuk menghasilkan ilusi transenden yang paling ekstrim.” Analisa Kant terhadap argumen tersebut bersifat teknis karena itu mungkin ada baiknya untuk merenungkan bantahan popular Hume terhadap argumen kosmologis dan argumen teleologis. Argumen tentang keberadaan Allah, kata Hume, bergantung pada kesimpulan bahwa tanda-tanda inteligensia dan rancangan yang jelas terlihat di alam semesta membutuhkan adanya pemikiran/perencanaan yang cerdas, bukan hanya hasil dari proses acak. Kemudian Hume mencatat bahwa menurut prinsip esensial logika, kesimpulan dari sebuah argumen tidak boleh melebihi bukti yang diberikan oleh premis. “Satu benda seberat 10 ons yang terangkat naik dalam sebuah neraca mungkin bisa dipakai untuk menunjukkan bahwa benda yang berada di ujung lain neraca lebih berat daripada benda [10 ons] tersebut, tetapi itu tidak dapat dipakai untuk membuktikan bahwa berat benda tersebut melebihi 100 ons.” Penyebab [alam semesta], (kalau keberadaan penyebab tersebut dan keberadaan alam semesta didasarkan pada pengamatan dampak/efeknya) tidak dapat diasumsikan sebagai lebih besar daripada yang cukup untuk menghasilkan efek yang teramati. Dan saat penyebabnya dibuktikan dengan cara ini, tidak mungkin untuk “kembali dari penyebab dan menyimpulkan efek/dampak lain selain efek yang dengannya kita mengetahui penyebab tersebut. Tidak ada seorangpun yang hanya dengan mengamati salah satu gambar Zeuxis dapat mengetahui bahwa dia juga merupakan seorang pematung atau seorang arsitek.” Demikian juga andaikata ada inferensi/kesimpulan yang valid dari dunia/alam semesta akan adanya Tuhan, tuhan yang dibuktikan dengan cara tersebut hanya dapat memiliki kualitas/sifat yang memungkinkannya menghasilkan efek yang teramati. Argumen seperti itu mungkin membuktikan adanya tuhan yang sangat berkuasa, tetapi bukan Tuhan yang maha kuasa. Argumen seperti itu juga tidak dapat membuktikan bahwa Tuhan tidak lebih adil dan terpuji daripada yang diperbolehkan proporsi/perbandingan kebahagiaan dan kemalangan yang teramati di dunia. Karena itu tidak ada alasan bahwa Tuhan akan melakukan penyesuaian terhadap penderitaan orang tidak bersalah di masa mendatang.

Terhadap pertimbangan-pertimbangan ini mungkin ada orang yang mengatakan bahwa sebuah bangunan yang setengah jadi yang penuh dengan tumpukan bata, plester, dan kayu merupakan alasan yang cukup bukan hanya untuk menyimpulkan adanya seorang kontraktor atau seorang arsitek tetapi juga bahwa dia akan kembali untuk melengkapi karyanya tersebut. Demikian juga saat kita melihat adanya ketidakadilan di dunia ini tidak dapatkah kita secara logis menyimpulkan bahwa Tuhan akan kembali dan memastikan adanya keadilan di dunia? Jawabannya tidak. Ada alasan untuk mengharapkan seorang kontraktor untuk kembali menyelesaikan bangunan yang setengah jadi, tetapi alasan ini didasarkan pada banyak pengalaman sebelumnya dengan kontraktor. Kadang-kadang memang terjadi keterlambatan, tetapi biasanya kontraktor menyelesaikan bangunan yang dimulainya. Namun demikian, dalam kaitan dengan Tuhan dan dunia, tidak ada alasan seperti itu. Tuhan bukan salah satu dari dalam satu kelompok yang telah kita amati cara kerjanya dan dunia ini bukanlah salah satu dari sekian banyak dunia yang telah kita amati tingkat-tingkat perkembangannya/penciptaannya. Ini adalah satu-satunya dunia yang kita pernah tahu/lihat/amati, dan fakta bahwa bagian-bagian tertentu dari dunia ini tidak menyenangkan untuk kita seperti halnya rancangan seorang kontraktor tidak menyenangkan bagi seorang ibu rumah tangga tidak membuktikan bahwa dunia ini adalah seperti bangunan yang belum selesai.

The Works of Gordon Haddon Clark, Volume I, halaman 24 – 25, terjemahan bebas Ma Kuru